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一、平臺(tái)背景目前，大多數(shù)高校都有針對(duì)課程使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，但由于每個(gè)專業(yè)或課程的情況不同，購(gòu)買的軟件所采用的工作環(huán)境、體系結(jié)構(gòu)、編程語(yǔ)言、開發(fā)方法等也各不相同。由于學(xué)校管理工作的復(fù)雜性，各校乃至校內(nèi)各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)大都自成體系，各自為政，形成了“信息孤島”。主要面臨如下問題：• 各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件缺乏統(tǒng)一集中管理。• 缺乏統(tǒng)一的操作模式和流程。• 無法支持課程和相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)展。• 容易形成“信息孤島”• 大多是單機(jī)版，不方便接人網(wǎng)絡(luò)開放共享。• 不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自動(dòng)批改和實(shí)

生可根據(jù)自己的興趣愛好，提交實(shí)驗(yàn)預(yù)約以及工位預(yù)約，進(jìn)行個(gè)性實(shí)驗(yàn)。也可以向?qū)嶒?yàn)室提出設(shè)備借出申請(qǐng)。
教師也可以組織興趣小組預(yù)約實(shí)驗(yàn)室來開展課外實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以向?qū)嶒?yàn)室提出設(shè)備借出申請(qǐng)。